Spedbarn mestrer komplekse språk raskere enn voksne

Alle vet hvor utrolig små barn har evnen til å lære språk raskt. Men hvordan gjør de det? Tross alt kan barn som ikke engang er ett år gamle verken lese eller skrive, og de kjenner ikke reglene.

Det viser seg at barn allerede kan identifisere ordgrenser fra indirekte indikatorer i tidlig alder. Forskere fra Max Planck-instituttet for humankognisjon og hjernevitenskap i Leipzig har oppdaget evnen til tre måneder gamle babyer til automatisk å oppdage og lære komplekse sannsynligheter mellom stavelser i talespråk.

Til sammenligning er voksne bare i stand til å identifisere slike overganger hvis de blir søkt direkte etter.

Den utførte forskningen bekrefter muligheten for å lære fremmedspråk i tidlig barndom.

Hastigheten og lettheten små barn lærer det grunnleggende språket med forbløffer foreldre og forskere.

Mange antar selvfølgelig at det å lære komplekse språk bare er noe voksne kan, og at barn vil ha vanskelig for å forstå grammatikken og vokabularet i et språk. Forskerne Jutta Müller, Angela Friederici og Claudia Mennel har imidlertid funnet ut at barn gjør det bedre enn voksne når det gjelder å lære språk.

Ekspertene utførte et eksperiment og uttalte i tjue minutter en strøm av stavelser til barn, mens de målte reaksjonen deres ved hjelp av elektroencefalografi.

Når spesialistene uttalte et ord med flere stavelser og med vilje gjorde feil, registrerte enheten barnas reaksjon, noe som indikerte at barna gjenkjente dette bruddet.

Eksperter bemerker også at når den emosjonelle fargen på et ord endret seg, nemlig én stavelse, for eksempel, uttalte forskerne det en tone høyere, så var de barna som reagerte på endringene i tonalitet i stand til å oppdage sammenhengen mellom stavelsene raskere enn de andre.

I løpet av forskningen rekrutterte forskerne voksne og ba dem utføre en lignende oppgave. Forsøkspersonene viste en reaksjon på forstyrrelsen av en sammenhengende stavelseskjede. Dr. Muller og kollegene hans konkluderte med at evnen til automatisk gjenkjenning, som hos barn, tilsynelatende gradvis går tapt hos voksne.

«Det vi syntes var spesielt interessant var at en liten gruppe voksne som deltok i eksperimentene også viste umiddelbare responser på endringer i tonehøyde i ord», sier forfatterne av studien.

Disse dataene vil gjøre det mulig å studere systemet for læring og forståelse av språk hos barn i et tidlig utviklingsstadium mer detaljert.

[ 1 ], [ 2 ]