Trenger du motivasjon for å bli en vellykket student?

Det viser seg at systematiske nevrotransmitter-svingninger holder hjernen aktiv selv uten motivasjon eller belønning.

Det antas at motivasjon er nødvendig for vellykket læring - for eksempel en slags "belønning for innsats". Under trening får for eksempel et dyr et sukker eller annen godbit som en belønning for å lykkes med å overholde en kommando. Mange foreldre gir barna godteri eller gaver for utmerkede karakterer eller fullførte lekser. Slike belønninger er imidlertid ikke alltid berettiget. Faktum er at under andre forhold husker de samme barna mye mer informasjon, og uten noen belønning. Representanter for New York University og University of Beijing bestemte seg for å forstå om hjernen kan lære ny kunnskap uten å forvente en belønning til gjengjeld? Her er det viktig å merke seg at det er belønningen som gir etterlengtet tilfredshet, og denne følelsen skyldes virkningen av et helt kompleks av hjernesentre som kommuniserer med hverandre ved å bruke nevrotransmitteren dopamin. Dette systemet aktiveres ikke så mye av følelsen av glede som av dens forventning, forventningen om glede. Dette gir opphav til at hjernen kontrollerer motivasjonen og at vellykket læring er umulig uten den.

Imidlertid mangler denne mekanismen en annen nevrotransmitter, acetylkolin. Tanken er at dopamin og acetylkolin oppfører seg i motvekt til hverandre: følelsen av hyggelig tilfredshet gir en bølge av dopamin og en reduksjon i acetylkolinnivået.

Studien ble utført på gnagere som snurret et lukket hjul, og fikk med jevne mellomrom oppmuntring i form av vann. I øyeblikket av vannforsyning opplevde gnagere en frigjøring av dopamin og en reduksjon i nivået av acetylkolin. Spesialister observerte dyrene ikke bare i disse øyeblikkene, men gjennom hele eksperimentet. Det viste seg at slike nevrotransmitter-svingninger ble observert konstant, uavhengig av å motta en belønning eller dets fravær. Frekvensen av svingningene var omtrent 2 ganger per sekund. Svingningen var faktisk mer uttalt i det øyeblikket av givende, men selv uten den forble hjernen alltid klar til å motta ny informasjon, muligheten til å lære.

Forskere har sporet nevrotransmitter-svingninger i striatum, som ligger i den mest fremre delen av hjernen. I dag er det viktig for vitenskapen å lære hvordan minneprosesser avhenger av amplituden og hyppigheten av svingninger i nevrotransmitter uten bruk av belønninger, samt hva annet påvirker effektiviteten av læring.

Generelt er motivasjon bare en induksjon til noen handlinger. Dermed får et visst motiv (en belønning) en person eller et dyr til å gjøre noe (utføre en oppgave). Et godteri fungerer som et motiv for et barn for å lære en leksjon. Imidlertid, hvis en person opprinnelig setter et mål, vil belønningen være en påminnelse om det målet, og motivet vil være selve målet. For eksempel gjør et barn leksene sine for å få en god karakter, som er målet. Og påminnelser om det vil tjene som motivasjon.

Informasjonskilde - journal Nature