Alt iLive-innhold blir gjennomgått med medisin eller faktisk kontrollert for å sikre så mye faktuell nøyaktighet som mulig.
Vi har strenge retningslinjer for innkjøp og kun kobling til anerkjente medieområder, akademiske forskningsinstitusjoner og, når det er mulig, medisinsk peer-evaluerte studier. Merk at tallene i parenteser ([1], [2], etc.) er klikkbare koblinger til disse studiene.
Hvis du føler at noe av innholdet vårt er unøyaktig, utdatert eller ellers tvilsomt, velg det og trykk Ctrl + Enter.
Studien debunks myter om kjønnsforskjeller i matematiske evner
Sist anmeldt: 16.10.2021
En stor studie som studerte skoleprestasjoner i matematikk stiller spørsmål til noen generelle forutsetninger om kjønnsforskjeller i matematiske prestasjoner, særlig at jenter og kvinner har mindre matematiske evner på grunn av biologiske forskjeller.
"Vi testet noen nylig foreslåtte hypoteser som forsøker å forklare kjønnsforskjeller i matematiske evner, og fant ut at de ikke ble bekreftet av virkelige fakta," sier Janet Mertz, studiens hovedforfatter ved University of Wisconsin-Madison.
I stedet forbød forskerne forskjellene i matematiske evner med sosio-kulturelle faktorer. Forskere analyserte data fra 86 land som ble brukt til å motbevise den "store mannlige hypotesen om variabilitet", fremsatt i 2005 av Lawrence Summers, som hovedårsaken til mangelen på fremragende kvinnelige matematikere.
Ved hjelp av internasjonale data bemerker forfatterne at menn i de fleste land ikke hadde betydelige prestasjoner i matematikk. Derfor refererer fenomenet mannlig "matematisk overlegenhet" mer til sosio-kulturelle aspekter enn til biologiske egenskaper av kjønnene.
Den nye forskningen er basert på dataene fra den internasjonale studiet av matematikk i 2007 og programmet for internasjonal evaluering av studenter i 2009.
Etter å ha studert dataene i detalj, oppdaget forfatterne at gutter som bor i enkelte land i Midtøsten, som Bahrain og Oman, i matematiske fag viste dårligere resultater enn jenter. Forskere har knyttet dette mønsteret til den kulturelle tradisjonen: De fleste gutter går på religiøse skoler, og læreplaner inkluderer noen timer med matematikk. Av disse grunnene er det fullt forsvarlig å tildele forskjeller i matematiske evner primært til det sosio-kulturelle planet.
For å måle kvinners status i forhold til menn i hvert land, forfattere forlitet seg på kjønnsforskjellindeksen, som sammenligner begge kjønnene med hensyn til inntekt, utdanning, helse og politisk deltakelse. Ved å knytte disse indeksene til matematiske evner konkluderte de at prestasjoner i eksakte vitenskap for gutter og jenter har en tendens til å være høyere i land der likestilling eksisterer.
"Vi fant ut at gutter og jenter gjør det bedre i matematikk i land der kvinners rettigheter ikke blir krenket," sa Kane.
Ingen av studiene har vist at inneboende biologiske forskjeller mellom kjønnene kan være hovedårsaken til kjønnsforskjellen i matematiske evner. Dette gapet er knyttet til sosio-kulturelle faktorer som er forskjellige i forskjellige land.